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La società odierna è caratterizzata da una crisi profonda di valori e di punti di riferimento e da una evoluzione rapida e confusa sia nel mondo economico sia nelle condizioni di vita.
Il giovane risente di questa situazione, nella quale anche un adulto può incontrare problemi, e può manifestare angoscia e insicurezza. Tale disagio è rivelato dalla difficoltà di comunicazione sia in famiglia sia fuori.
Spesso i giovani di oggi sono più fragili che nel passato, anche per la dilatazione dei tempi di ingresso nel mondo del lavoro.
Di fronte a tali problemi la scuola si costituisce come servizio per la comunità e si deve, quindi, interrogare sui bisogni degli utenti. Essi possono essere individuati attraverso l'analisi degli interessi che i ragazzi spontaneamente manifestano, dentro e fuori la scuola.
I più comuni risultano:

	il bisogno d'identità che comprende anche il bisogno di emergere e di misurarsi con gli altri;
	il bisogno di sentirsi accettati e parte di un gruppo;
	il bisogno di esplorare, di inoltrarsi nella conoscenza del mondo e della vita;
	il bisogno di comunicare, come presupposto dell'espressione di sé agli altri;
	il bisogno di cominciare a conoscersi e acquisire stima di sé, accettando serenamente i propri punti di forza e i propri limiti;
	il bisogno di sapersi gestire autonomamente

Per realizzare le finalità sopraccitate, la nostra scuola propone l'attuazione di interventi educativi e didattici per:

	la rimozione degli ostacoli educativi e di apprendimento che impediscono il successo scolastico (deficit, recupero, problemi relazionali, disagio socio-ambientale, problemi linguistici e inserimenti in ambienti socio-culturali diversi dai propri);
	la graduale conquista dell'identità personale, intesa come autonomia e capacità di auto-orientamento (saper essere, saper scegliere)
	la tutela e la promozione della salute psicofisica (prevenzione, star bene a scuola, sviluppo)
	il rispetto, la conoscenza, l'intervento sull'ambiente, per un consapevole rapporto con il territorio
anche al fine di:

	favorire l'assunzione, sempre più matura, di responsabilità, di impegni, di doveri, sia sul piano educativo, sia sul piano didattico (eseguire incarichi, collaborare, mostrare solidarietà, mantenere fede agli impegni)
	favorire la capacità di comunicare e di socializzare (accettare, capire, interagire, valorizzare, stabilire canali comunicativi)
	strutturare un metodo di studio che sostenga il soggetto nei suoi impegni scolastici e che diventi modalità di lavoro stabile, in una prospettiva di educazione permanente e ricorrente

OBIETTIVI EDUCATIVI E COGNITIVI TRASVERSALI

Al fine di fornire agli alunni ulteriori momenti di crescita educativa e formativa, il nostro Istituto ha stabilito di perseguire i seguenti obiettivi educativi e cognitivi trasversali alle diverse discipline declinati per i tre anni di studio.
Ogni Consiglio di Classe individuerà gli obiettivi che i singoli alunni dovranno perseguire alla fine del primo e del secondo quadrimestre con la consapevolezza che è fondamentale un raccordo trasversale tra le discipline per il raggiungimento delle competenze richieste.